Проект "Концепции поддержки развития педагогического образования" опубликован в пятницу на сайте Минобрнауки для общественного обсуждения. "Он разрабатывался сотрудниками министерства, но мы прислушивались и к учителям, и к представителям родительской общественности",-- заверила "Ъ" директор департамента информационной и региональной политики Минобрнауки Анна Усачева.
В первой части документа сотрудники Минобрнауки перечисляют многочисленные проблемы российского педагогического образования: "низкий престиж профессии учителя, отсутствие карьерных перспектив и т. д.". Из-за этого у педвузов "отсутствует возможность отбора абитуриентов, мотивированных к педагогической деятельности". Туда идут учиться преимущественно троечники, которые потом будут готовить таких же школьников.
При этом количество педагогических вузов постоянно сокращается -- в 2008 году их было 70, а в 2012-м -- всего 48, причем 30 из них были признаны неэффективными. Студенты, разочаровавшись во время обучения в будущей профессии, "не трудоустраиваются ни в систему образования, ни в социальную сферу". При этом министерство сетует, что пожилые педагоги не хотят освобождать ставки молодым выпускникам: "Усилилась в последнее время задержка с уходом из школы учителей, которые фактически не соответствуют современным требованиям".
В тексте документа не указано, как решить проблему "низкого престижа профессии". Вместо этого Минобрнауки сосредоточилось на реформе "устаревших методов и технологий" подготовки учителей. Сейчас, по словам чиновников, студентам отводится недостаточно времени на практику и стажировку. Кроме того, "отсутствует связь между изучением учебных дисциплин и потребностями реальной школы".
Авторы концепции предлагают готовить учителей по принципам "прикладного бакалавриата" -- для этого придется "заменить значительный объем теоретических курсов практической работой". Труд студентов-практикантов будет оплачиваться вузом и школой. При этом в концепции отмечается, что такой подход может привести "к излишнему ухудшению показателей эффективности" школ, то есть в результате студенты не смогут качественно подготовить учащихся.
Программа реформы рассчитана на 2014-2017 годы и пройдет в два этапа. В 2014-2015 годах пилотные проекты стартуют в 17-25 вузах -- они должны будут отработать новые программы и технологии. А в 2016-2017 годах новая модель будет расширена "на всю систему подготовки педагогических кадров в РФ". К этому времени авторы документа обещают поднять проходной балл ЕГЭ в педагогических вузах. Кроме того, чиновники предлагают разработать специальные методики для студентов непедагогических вузов, которые захотят дополнительно получить профессию учителя.
SIA.RU: Главное
